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研究领域

自然情况教育体系的植入

修改时间：2018-01-24 浏览次数：55次

自然教育

▼看法：“自然教育”是以自然情况为配景，以人类为媒介，利用科学有效的要领，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效收罗、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育历程。

真实有效的大自然教育，应当遵循“融入、系统、平衡”的三大规则。

从教育形式上说，自然教育，是以自然为师的教育形式。人，只是作为媒介保存。

情况教育

▼看法：在《情况教育情况�；ぴ硕⑶榭鼋逃平ā分薪缢滴拔由疃郧榭鼋逃；さ睦斫舛械挠泄厍榭霰；さ慕逃把啊�。

卢卡斯(A. M. Lucas)对情况教育的看法做出了较为全面的论述，获得了世界各国的广泛认可。

他把情况教育界说为“情况教育是通过情况的学习，关于情况的学习和为了情况的学习。"

森林自然教育体系

▼森林教育：森林教育是依托森林自然资源开展的一类情况教育。分为经济、情况治理、自然资源、社会文化情况、适应与进化、治理技术、情况生态学、个人、政治、文化、心理层面、情况问题，以及家庭共 13 类别。

其中细分有 112 项基本看法，总共又归纳为五类，即一般看法、情况污染问题、资源生存与保育、都会更新和自然平衡。

（日本有关森林教育的看法）

▼森林教育的主要内容：

1）全球及地区森林的现况与面临的问题；

2）森林资源保育与治理的技术；

3）森林无形价值的流传；

4）森林相关生态知识；

5）民众加入、公民行动战略；

6）具有地区特色的相关知识；

7）森林情况、经济及社会功效；

8）森林生态系统与其他系统之间运作及相互关联性；

9）态度及价值观培养计划。

▼森林教育的主要形式：感知类、教育类、实践类、产品类。

感知类：自然的五感体验运动，运动场合和户外展示空间计划，计划内容包括植物配置、森林浴场、步道设计、游线计划等。

教育类：解说系统计划、指示标识、信息手册、展廊展馆等。

实践类：公益运动、环保行为、森林保育运动等。

产品类：工艺品、森林天然产品；纪念品等。

▼自然教育体系计划办法：1.森林公园步道游线与园地结构计划。2.情况教育体验运动设计。3.情况解说系统设计。

案例

▼美国国家公园：美海内政部国家公园治理局（ NPS）统一治理着美国 58座国家公园，早在 1916 年建立之初，NPS 就已致力于民众教育事情。

其事情的目标主要是：1. 教育民众尊重、敬服情况；2. 把国家公园建立成实际意义上的“教室”和“博物馆”；3. 为有志于环保的中小学、大学和民间组织提供交流的平台；4. 收集历史文化、科学研究数据供研究。

NPS 的情况教育实施方法主要有：1）科普解说效劳；2）组织野外考察项目；3）在线多媒体资源及课程。

▼日本：日本自然公园与森林游憩系统近年来均强调人与自然共生、融合自然、自然体验等看法。

并开发了一系列形式多样的森林体验运动，内容涉及自然情况（自然视察运动）、地区文化、森林资源（林业运动体验）知识和互动接触（野外运动）四个部分。

不少运动如斩柴、树木视察、病虫害识别、土壤视察等已经涉及到很是专业的林业知识。

▼台湾：目前台湾岛内计划设计了 21 处森林游乐区和 6 个自然�；で�。

较大陆地区而言，这些森林游乐区的建设相对健全，生长理念更为成熟，主要体现在景区建设生态化、自然教育常态化、森林步道多样化、生态旅游产品精致化等。

台湾森林教育实施的特色有以下几方面：

1）教育内容；2）志工效劳机制；3）步道功效多样化；4）情况解说。

《自然学校指南》

▼《中国情况报》-2016-1-26：由情况�；げ啃嫉烙行闹鞒直嘈吹摹蹲匀谎Ｖ改稀方胀瓿刹⑼度胧褂�。《指南》旨在为拟建、在建和已建的自然学校提供参考和资助，增进海内自然学校的建设和生长。

《指南》共5章，包括概述、自然学校建设、教学课程开发、自然学校评估和典范案例等。

△完

本文部分参考于

《森林公园情况教育体系计划设计研究_孙睿霖》

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